Дискалкулизам: шта је то и који су начини исправљања поремећаја

Дисквалификација је кршење, изражено у немогућности проучавања и разумевања аритметичких операција, као и код погрешног схватања појма "број" и немогућности рада са бројевима и бројевима.

Овај синдром се сматра специфичним развојним поремећајем.

Често се патологија открива у предшколском периоду, али се може открити у школској доби.

У потрази за разлогом

Главни узрок развоја дискалцулиа је неразвијеност интра-темпоралног сулцуса париеталне режње. Ова област мозга је одговорна за обраду оптичких информација. Да бисте научили математику, морате визуелно представљати бројеве и задатке.

Да би поразио мозак мозга може довести до таквих фактора:

Такође, у развојне разлоге, дислокалцули укључују опште кашњење менталног развоја и различите психотрауматске факторе. Ако добијете негативно искуство у обучавању рачуна (принуда, казна), дете развија страх, тајност. Способност резултата је смањена због страха од математике и могућих казни.

Фактори који узрокују настанак дискалцулије, такође укључују бити у негативном друштвеном окружењу, образовање у неуспјешној породици.

То може довести до кршења психичког здравља детета.

Са којим поремећајима се комбинује

Дисцалцулиа је независна болест, али се често може комбиновати са другим поремећајима. Патологије које могу пратити имају сличну генезу и узрокују урођене патологије развоја мозга, менталне ретардације и психолошких поремећаја. Дете са дискускулозом се такође може примијетити:

  • дислексија - кршење способности читања и писања;
  • поремећај недостатка пажње - поремећена концентрација, неконтролисана импулсивност, хиперактивност;
  • диграфија - Немогућност савладати вештину писања.

Сорте и форме

Постоји неколико различитих класификација повреда. У зависности од концептуалног приступа, урођене и стечене, примарне и секундарне дискинезије су изоловане.

Распрострањен у психологији и педагогији добио је класификацију у којој се разликују седам врста дисцалцулиа:

  • графички - немогућност правилног снимања броја који чујете, дефинишите математички израз, представљају геометријску фигуру;
  • вербал - немогућност исправног назива броја, симбола, означава број предмета;
  • лекицал - недостатак разумевања математичких операција, немогућност обављања задатака због непознавања суштине операција, кршења у просторно-визуелним процесима;
  • оперативни - немогућност обављања математичких акција;
  • практогностическаа - недостатак способности да се апстрахује рачун предмета, расподела објеката у зависности од таквих карактеристика као што су количина, облик итд.
  • аритмија - немогућност изучавања рачунара;
  • псеудосцалкулцииа - смањене математичке способности због неспремности за учење, заостајања иза наставног плана и програма, неписменог процеса учења.

Разлика од ацалцулиа

Дисцалцулиа и ацалцулиа су слични поремећаји, у којима је смањена способност обављања математичких акција и перцепције броја код деце. У многим изворима, ови термини се користе као измјењиве синониме, али постоји разлика између њих.

Акалцулија је стечени синдром. То се дешава у детињству и одраслости због различитих ефеката на церебрални кортекс или на позадини психолошких и неуролошких болести.

Дискалкулииа - конгенитална, или стечена у патолошком стању у раном детињству. Акалкулииа делује као симптом постојеће болести, а дисалкалија је независна болест.

Симптоматологија и карактеристике клинике

Дисквалификација се изражава код таквих симптома:

  • немогућност препознавања броја објеката визуелно (пацијент треба да броји објекте по један по један);
  • тешкоће у рачунарству;
  • проблеми са апстрактним временом;
  • Немогућност интуитивно утврђивање пређене дистанце;
  • кршења координације кретања;
  • тешкоће са перцепцијом појмова "више" и "мање";
  • неспоразуму суштине таквих математичких операција као одузимање, додавање, подела, множење;
  • тешкоће у писању и именовању бројева;
  • неразумевање процеса решавања једноставних математичких проблема, без употребе визуелног материјала;
  • неразумевање концепта "броја", цифара;
  • недостатак способности за обављање логично-апстрактних акција.

Изјава о дијагнози

Први знаци дисалкалије се манифестују у предшколским годинама, када постоји потреба за производом елементарних калкулација.

Приликом идентификовања симптома патологије, неопходно је консултовати логопеда или детета психолога за сложен преглед и диференцијалну дијагнозу.

Да би се утврдила болест, од дјетета се тражи да изврши сљедеће тестне задатке:

  • рачун од 10 до 20 (код деце са овом патологијом може се узнемирити до 10 тачака);
  • упоредите два броја;
  • уредите бројеве у растућем и падајућем редоследу;
  • изводите једноставну аритметику;
  • изговорите име и поделите геометријске облике у зависности од боје и величине.

Пошто је дискалцулија изазвана промјенама у мозгу, може се користити дијагностичка метода као што је магнетна резонанца. Међутим, због високе цијене и недостатка истраживања, овај метод се не користи широко.

Осим идентификовања кршења повезаних са математичким операцијама, стручњаци откривају такве пратеће знаке као проблеме са анализом дијаграма људског тијела, дефиницијом десне и леве стране, корелацијом објеката у простору, дефиницијом времена аналогним сатом.

Третман и корекција

Корекцију дискалцулије спроводе стручњаци логопеда, неуролога, дефектолога и психолога у поликлиника, специјализованих институција или у канцеларији школског логопеда. Третман укључује обуку и говорну терапију.

У почетку се држе појединачне класе, онда се дете придружује групи деце с сличним проблемима.
Терапија се спроводи уз помоћ развијених система обуке, олакшава формирање математичких способности, општи појмови ( "више", "мање"), вештина оралних рачуна.

Обука и терапија се одвијају у форми игре. Деци се подучавају да упоређују предмете и сортирају их по различитим карактеристикама. Када се постигне успех у овим операцијама, прелазак на учење математичких акција. Важно је да дете схвати логику операција.

Корекција дискалцулије треба комбиновати са развојем писменог говора код детета. Требало би да постоји експанзија стања ријечи, укључујући и појмове математике. Дијете треба поучавати тачно име фигура, акција, геометријских фигура, карактеристика, као и правилну употребу ових имена.

Важан аспект корекције је и учење писане писмености, способност снимања бројева и математичких операција.

Терапија такође треба да има за циљ развијање когнитивних способности код деце, апстрактно, логично размишљање, визуелну меморију, оријентацију у свемиру.

Пацијентима се може препоручити помоћни лек за нормализацију церебралне циркулације и активацију нервне активности. Пацијенти са дисалкалијом су препоручили унос витамина Б, Цогуитум, Глицине, Цортекин.

Могуће последице

Са дискалкулијом људи не могу правилно одредити вријеме, сећајте се датума, бројева телефона. Ови фактори доводе до смањења социјализације појединца у друштву.

Немогућност детета да памти бројеве, формуле, врши математичке акције доводи до пада учинка школе, те немогућности високог образовања у многим образовним институцијама, а као резултат немогућности да стекну пристојну професију.

Недостатак посебно развијених метода учења деце са дисалкалијом доводи до вишеструког негативног искуства у школи. Дете развија ниску самопоуздање, депресију. Могући развој антисоцијалног понашања.

Класификација и дијагноза дискалцулије. Методе превенције и корекције поремећаја

Дискалкулијум - кршење способности разматрања различитих степена озбиљности. У већини случајева, детектује се у детињству или у основној школи и затим се прилагођава.

Симптоми дискалцулије

Не можете ограничити опис дискалкулија само кршењем рачуна.

"Дискалкулација је комплекс кршења разумевања логике математичких акција, закона трансформације бројева и њихових односа, неспоразума стања услова".

Симптоми дискалцулије могу се груписати у следеће групе:

  • Грешке у бројевима именовања.
  • Сећајући се редова бројева без разумевања њиховог значења.
  • Тешкоће у одређивању места броја међу преосталим бројевима.
  • Недовољно познавање математичке терминологије.
  • Тешкоће у декомпозицији броја у терминима.
  • Немогућност редовног расподјеле бројева је више или мање.
  • Грешке у писању бројева.
  • Изводите само елементарне аритметичке операције, а искључиво путем ручног налога.
  • Мишљени процеси су изузетно специфични, задаци се перципирају само ако постоји објективно стање.
  • Тешкоће у извођењу секвенцијалних аритметичких операција.
  • Значајне потешкоће или потпуна неспособност вршења акција с комплексним бројевима.

Узроци дисцалцулиа

Дискалцулација може бити последица генералног одлагања менталног развоја, као и резултата различитих психотрауматских фактора.

Често, дискалцулија се дешава код деце која имају негативан доживљај учења да рачунају - били су присиљени да уче, кажњавају због лоших резултата, наставник није могао пронаћи приступ овом детету. Све ово доводи до неизвесности у њиховим способностима, изолацији, страху и као посљедица - на кршење рачуна.

Могући органски узроци поремећаја су тешкоће у обради визуелних информација, због чега дете не може препознати услове проблема и немогућност меморисања математичких формула и образаца, према којима се проблеми решавају.

Често се дисцалцулиа јавља код деце из антисоцијалних породица. Таква деца су укључена у све механизме формирања дискалцулије.

Дијагностика дискалцулије

Родитељи могу самостално да сумњају да дете има такав поремећај као дискалцулија. Дијагноза одређене врсте су то лични разговор логопед, доктор или психолог са дететом. Он је затражио да броји до 10 или 20 за одабир више или мање, да ради простом математиком, бројеве у циљу повећања и смањења, у име разних геометријских облика, распоредите их по боји. Даље, претпоставка о облику дискалкулијом и начини њеног корекције, у зависности од налаза.

Класификација дискалцулије

Најприкладнија је следећа класификација дискалцулиа:

  1. Практично - немогуће је бројати објекте или њихове ознаке.
  2. Графички - сложеност при писању бројева и математичких симбола, тешкоћа или потпуне немогућности репродукције геометријских фигура.
  3. Вербал - тешкоће када је потребно за позивање математичких акција, концепата.
  4. Дислексија - кршење читања математичких симбола.
  5. Оперативни - немогућност извршавања аритметичких операција.

Описани типови дискулкулии погодни су за развој оптималне стратегије за њену корекцију и превенцију.

Спречавање дискалцулије

  1. Практогностицхескаиа дискалкулија тренинг спречити вештине рачуна, обављају аритметичке операције са њиховим изговором, именовање резултат и јасном одговарајући број прстију, развој свих врста меморије и писмен говора, просторног перцепције и моторне координације, учење корелацију реалног објекта и њеног имиџа.
  2. Превенција дискалкулија графички тип је могуће уз помоћ вежби за развој перцепције визуелних слика, фине моторике, координације између ока и покрета руку, обуку различитих врста меморије, разумевање односа између објекта и њеног имиџа, ​​учења математичких појмова.
  3. Вербално дискалкулија спречити дете учи имена математичких операција и њихов утицај, способност да их користе у говору, развој свих врста меморије, учења разумевања идеја о облику, боји, величини објеката, коришћење ових концепата у говору.
  4. Дислексијом верзија дискалкулијом може спречити развој визуелну перцепцију детета, његових идеја о боје, облик, учећи га признавање математичких симбола и правилно их именовање, значење тих знакова, развијање меморије и логичко размишљање.
  5. Оперативна дискалкулииа за превенцију захтијева обуку у израчунавању, акције са бројевима, кориштење математичких израза у говору и бројању, развој говора, памћења и мисли и разних видова перцепције.

Исправка дискалцулије

Најчешће кориговани дискулкулии ангажовани у логопедији. Такође, ако је потребно, укључени су и психолози, педијатри, неурологи. Настава може бити спроведена у специјализованим канцеларијама поликлиника, обданишта, профила или класа. За корективне активности развијају се посебне вежбе игре које обучавају рачун, док паралелно развијају говор и размишљање детета, своје музичке, визуелне, образовне способности.

Развој кохерентног, пуноправног говора је изузетно важна област рада за дискалцулију. Корекција се врши проширењем речника деце паралелно са наставним математичким терминима, њиховим значењем и правилном употребом. У првој фази смо мање-више подједнако уводе концепте, имена геометријских облика, сумирајући карактеристике објеката. Даље, повежите серијски налог обуке и користе у говору личности, у односу објеката и њихову количину, формира везу између броја и својим изгледом у писму, развој различитих врста меморије, фине моторике, размишљања.

На постизању сталних резултата на рачуну и упоређивању наставник прелази на обуку основних аритметичких акција, њиховог изговора и записа, разумијевања смисла задатка, логике одлуке. Дечији речник и њихов говор проширују се, а нови начини упоређивања предмета се подучавају. Представља концепте саставних делова, разбијајући предмет у делове и преклапајући га из делова. Деца су обучена да представљају бројке и знаке на папиру. Наставља се развој моторичких вјештина, вештина цртања, памћења и говора.

Временом редовне редовне сесије са специјалистом ће помоћи да се елиминишу манифестације дискалцулије код детета и повећају његове академске перформансе.

Дискалкулизам код одраслих

"Дисквалификација код одраслих - прилика за тренутни третман неурологу, то може бити манифестација опасног по живот!"

У већини случајева, ово је манифестација органског оштећења мозга, најчешће можданог удара. Такође, узроци дисцалцулиа код одраслих могу бити тумори, повреде, цисте у њиховој локализацији у временском региону.

Дисцалцулиум

Дискалцулација је специфична повреда рачуна учења. Појављује се у предшколском и школском узрасту. Узроци ове патологије представљају кршење обраде визуелне меморије, пажње, апстрактно-логичког размишљања. Чести случајеви ове повреде код деце из угрожених породица.

У учењу дисксулкулииа манифестује се у немогућности памћења услова проблема, планирање његовог рјешења. Дете није у стању да организује своје време, што негативно утиче на његове студије.

Суламот група пружа интензиван, свеобухватан 5-дневни курс за корекцију дислексије и сродних проблема у учењу: дисграфију, дискалцулију, диспраксију и АДХД.

Симптоми дискалцулије

  1. Дете не разуме структуру броја;
  2. Операције с комплексним бројевима узрокују тешке потешкоће;
  3. Дете је тешко упоређивати количине предмета;
  4. Не могу произвести ланац аритметичких операција;
  5. Не разуме значење ових аритметичких операција (са комбинованим бројевима 3 и 45, може добити 388);
  6. Не могу запамтити математичке изразе.

Узроци дисцалцулиа

  1. Математичка фобија. Неки ученици су имали негативно искуство у учењу у прошлости, због чега су имали самопоуздање и страховања од математичких примјера.
  2. Слаба обрада визуелних информација. Истовремено, дјеца не могу правилно приказати математичке ситуације и бројеве у проблему. Ова повреда се назива и "невербалним тешкоћама у учењу". Заједно са овим кршењима, постоје неправилности у писању и писању рукописа, иако читање и писање не трпе истовремено.
  3. Није могуће поставити секвенцу. Деца са таквим оштећењима нису у стању да запамте чињенице и формуле које су потребне за математичке прорачуне. Веома често праћене кршењем у другим областима (правопис, читање).

Исправка дискалцулије

Мере за лечење ове болести спроводе се у школским центрима за говорну терапију, у поликлиника, дечијим специјализованим установама. Корекција захтева заједнички рад различитих специјалиста (логопедист, неуролог, психолог и други). Они свеобухватну корекције курса дискалкулија, развија визуелно-просторно размишљање активност, способност да се програмира математичке конструкције, логичан-сажетак рада. Формирајте дечије процесе самоконтроле.

Дискалкулизам: Симптоми и третман

Дискалкулија - главни симптоми:

  • Немогућност стварања ланца аритметичких операција
  • Немогућност упоређивања броја предмета
  • Недостатак разумевања структуре нумеричког елемента
  • Тешкоће у обављању операција с комплексним бројевима

Дискалцулација је специфичан ментални поремећај биолошке генезе. Реч је о немогућности мозга појединаца да уче аритметичке основе и математичке науке уопште. Често је могуће упознати друго име за болест - "математичка дислексија".

Патологија није повезана на било који начин и ни на који начин не зависи од интелектуалног развоја бебе или метода наставе. Суштина болести лежи у немогућности тумачења нумеричких ознака и сложености у најелементарнијим рачунима. Дисквалификација код деце повезана је са конфузијом бројева, знакова, недостатком апстрактне маште и разумевања. Спречавање дискалцулије треба обавити у раном добу, када се примети да је дијете слабо разматрано. Код одраслих особа, то је изузетно ретко.

Етиологија

Узроци поремећаја дијакалцулиа су дисфункционалне промене у неуронским везама које су одговорне за обраду дигиталних информација.

Међу другим могућим етиолошким факторима, постоје:

  • Математичка фобија. Неки ученици су имали негативно искуство у учењу у прошлости, због чега су имали самопоуздање и страх од математичких примјера.
  • Слаба обрада визуелних информација. Истовремено, дјеца не могу правилно приказати математичке ситуације и бројеве у проблему. Ова повреда се назива и "невербалним тешкоћама у учењу". Заједно са овим кршењима, постоје неправилности у писању и писању рукописа, иако читање и писање не трпе истовремено.
  • Није могуће поставити секвенцу. Деца са таквим оштећењима не могу запамтити чињенице и формуле које су потребне за математичке прорачуне. Веома често праћене кршењем у другим областима (правопис, читање).

Кршење оваквог типа једнако се дешава у представницима различитих полова.

Класификација

У медицини се разматрају неколико класификација дискалцулиа, а употреба било које од њих је тачна.

Дакле, по пореклу, разликују се два облика овог кршења:

По природи настанка постоје и две врсте дискалцулија:

Према клиничким и морфолошким карактеристикама, размотрено је седам подврста овог поремећаја:

  • Графички - дете не може правилно приказати слику математичког знака, геометријска фигура, погрешно запише број који је чуо.
  • Вербал - дете не може исправно назвати број, означити математички симбол. Такође може доћи до проблема са бројем предмета.
  • Лексичка дискулација - у овом случају дијете не разуме суштину математичких проблема, па једноставно не може правилно извршити одређену математичку акцију, ријешити проблем и тако даље.
  • Оперативна дискулација - облик је веома сличан лексикалном, јер беба не може изводити ни најједноставнији задатак.
  • Практично - не постоји могућност да апстрактно израчунате предмете, њихову дистрибуцију према карактеристикама.
  • Аритмерија је недостатак компјутерских способности.

Одвојено размислите о облику патолошког процеса, као што је псеудосцалцулатион. У том случају, повреда ће бити узрокована спољним факторима етиолошких - правилно конструисан процес учења, укупна неуспех у школи, недостатак жеље детета у потпуности или само научити у односу на математици.

Симптоматологија

Дискалкулација има типичну клиничку слику, коју је тешко збунити са другим болестима ове врсте.

  • недостатак разумевања структуре нумеричког елемента;
  • озбиљне проблеме и потешкоће у обављању операција с комплексним бројевима;
  • немогућност упоређивања броја предмета;
  • недостатак разумевања и могућност стварања ланца аритметичких операција.

Као последица тога, дијете не размишља добро, не разуме значење било каквих аритметичких операција, не може се ни сјетити најелементарније математичке дефиниције.

Дијагностика

Такво кршење је прилично лако дијагнозирати. По први пут на болести обратите пажњу у школи. Такво дете може лако да броји до десет, али не ради са већим бројем. Он није у стању да разуме структуру бројева, повезује број и његово писање бројевима. Дакле, детету често има потешкоћа у учењу да одреди време, готово се не сјећа датума, бројева телефона, формулација, у школи не може бити у току са израдом, физиком, хемијом. Ако се ови симптоми манифестују, не одлажите раствор.

Дискалкулација је стање, чија корекција се мора извршити без одлагања. Понекад се болест може одредити већ у предшколском добу, када дете тек почиње да развија аритметичке способности. Стандардни лабораторијски тестови се не изводе. У неким случајевима, ЦТ или МРИ мозга могу бити неопходни.

Третман

Према експертима, први корак ка успешној терапији је правовремена дијагноза. Што пре буде утврђено кршење, већа је шанса за потпуни лек. Ово је једини начин да се спријечи слабост, ниска самопоуздања и озбиљнији проблеми у будућности.

Постоји много различитих метода за исправљање дискалцулије. Неки од њих пружају изразиту неуронску пластичност. Ово може да надокнађује поремећај функције мозга, што омогућава деци да развијају нове стратегије које ће им помоћи у суочавању са потешкоћама у математичким прорачунима.

Бројне вежбе процењују ниво когнитивног оштећења и аутоматски бирају персонализовани програм корекције за сваког корисника. Ово помаже код забавних игара и вежби за стимулисање клиничке подручја мозга структурног оштећења, концентрација или фокуса, дистрибуције пажње, рада и визуелне краткорочног памћења, меморије за имена, брзина обраде информација, планирање, итд

Боље је одабрати оне терапеутске програме које су научници, неурологи и психолози развили. Такве опције су најприкладније за дјецу, јер узимају у обзир ниво интелигенције и развоја. Такви програми се углавном приказују у облику једноставних игара, ниво и сложеност која се аутоматски прилагођава когнитивном профилу и старости сваког детета. Можете играти на било ком рачунару са приступом Интернету. Игре су једноставне и визуелно атрактивне. Ово је фасцинантан процес који помаже да се ефикасно исправи дискалцулија.

Дискалкулија имају много тога заједничког са дислексијом: како природу генетских поремећаја и повезане су са оштећењем когнитивне функције, изазива тешкоће у учењу читања и аритметике. Што је ранија терапија започета, веће су шансе за успешан третман. Генерално, дискалцулија је патологија, чија корекција треба да буде сложена.

Ако мислите да имате Дисцалцулиум и симптоме карактеристичне за ову болест, доктори могу вам помоћи: психијатар, психолог, психотерапеут.

Такође предлажемо да користите нашу онлине дијагнозу, која на основу симптома одабира могуће болести.

Уз помоћ физичких вежби и самоконтроле, већина људи може да ради без лекова.

Дијагноза, корекција и лечење дискалцулије

Дискалцулалија је специфична поремећај у способности проучавања аритметике, која се манифестује, по правилу, у предшколском и јуниорском школском узрасту. У ствари, болест је читав низ кршења која утичу на логичке аспекте разумевања аритметичких операција, обрасце претварања броја итд. У већини случајева поремећај делује као независна патологија, а не симптом било какве основне болести. Често код деце са дисалкалијом се примећује поремећај недостатка пажње.

Код одраслих, ова болест може указивати на органску лезију мозга. Често се ове повреде јављају са ударцима, туморским неоплазмима, краниоцеребралном траумом, цистама у темпоралном режњу церебралног кортекса.

Покретачки фактори

Узимајући у обзир узроке болести, треба напоменути да се њена појава може повезати са општим одлагањем менталног развоја детета и бити посљедица неких психотрауматских околности. Понекад млађи ученици развијају тзв. Математичку фобију, везану за негативно искуство учења у прошлости. То би могло бити принуда за учење, брутално кажњавање због неспоразума и лоших оцена итд.

На органске факторе који доводе до поремећаја, могуће је укључити слабу обраду визуелних информација, када дијете није у стању да адекватно визуализује услове проблема, не сјећа се формулација неопходних за рјешавање проблема. Ова деца имају потешкоћа у успостављању секвенце математичких калкулација, често су праћене проблемима у писању или читању.

Према запажањима стручњака, дјеца која су у ризику од развоја дискулкулиа из угрожених, асоцијалних породица.

Класификација

У клиничкој пракси се користи класификација дискалцулиа, према којој се болест подели на следеће типове:

Симптоми

Дискалцуленција је прилично сложен поремећај, а његови симптоми нису ограничени искључиво на ненормалне бројке. Клинички знаци болести могу бити следећи:

  • неразумевање структуре бројева;
  • грешке у усменој ознаци бројева;
  • Способност меморисања редоследа бројева ако не разумете њихово значење;
  • неспоразум и тешкоће у меморисању аритметичких израза;
  • тешкоће које су се среле приликом упоређивања бројева или броја објеката;
  • немогућност репродукције ланаца математичких акција и неспоразума о њиховом значењу;
  • комплексности са апстрактним бројем времена и интуитивним израчунавањем пређене дистанце;
  • извођење изузетно једноставних математичких операција помоћу ручног рачуна;
  • грешке при писању бројева;
  • значајне потешкоће или немогућност вршења аритметичких операција с комплексним бројевима.

Вреди напоменути да ако дискалцулија није повезана са општим одлагањем менталног развоја детета, то није знак ниског нивоа интелигенције. Деца са овим болестима могу имати изванредне способности у области страних језика, различитих уметности итд.

Детекција и терапија

Обично знаци болести први пут примећују родитељи и учитељи детета у школи. Даље дијагнозе се врши уз помоћ логопеда и психолога. Дијете се интервјуише и позвано је да обавља одређене задатке везане за аритметику. На основу резултата овог разговора одређена је специфична врста болести и изабрана је оптимална корекција болести.

Мере за лечење ове болести спроводе се заједничким радом логопеда, дечијег неуролога, психолога и, ако је потребно, других стручњака. По правилу, корективне сесије се спроводе у поликлиника или директно у вртићима и школама. Терапија се изводи у форми игре користећи специјално дизајниране вјежбе за ову сврху, које подучавају рачун, као и развој креативних способности, говора и менталне активности дјеце.

Лечење дисалкалије мора нужно обухватати терапију која има за циљ правилан развој говора детета. Редовне сесије са логопедом помажу малом пацијенту да повећа вокабулар проучавањем математичких израза и њихових дефиниција паралелно. Обука се постепено одвија и доприноси формирању логичких веза, развоју меморије, размишљању, као и финим моторичким вјештинама.

Правилно започета корекција у већини случајева помаже у брзо отклањању инвалидитета дјетета, као и значајно побољшање његовог академског учинка у образовној институцији.

Превенција

Дискалцулације различитих типова могу се спречити раним студијама са дететом, компетентном обуком на његовом рачуну, извођењем једноставних математичких акција са изговором. Такође треба обратити пажњу на развој меморије и просторног размишљања. Стручњаци препоручују редовне вјежбе како би побољшали перцепцију визуелних слика и финих вјештина мотора, како би учили математичке појмове дјетета.

За спречавање вербалног типа дискалцулије, препоручује се дијету да подучава име различитих аритметичких операција, могуће је објаснити њихову суштину и научити их да користе математичке појмове у говору. Једнако је важно научити дијете да препозна визуелне симболе укључене у математику. Дакле, у срцу превенције болести лежи, пре свега, компетентан развој логике, перцепције и памћења.

Симптоми дискалцулије код деце и начини да се исправи поремећај

Кршење се јавља у предшколском и јуниорском школском узрасту. Изгледа да немогуће радити са математичким категоријама, неспоразумом суштине аритметичких операција, појмовима "број", "сумом" итд.

Дискалкулија - неспособност за рад ове математичке категорије, немогућност да разумеју суштину аритметике ", број" концепта "износ", "троугла" и слично. По правилу, овај поремећај се дешава код деце у предшколском и јуниорском школском узрасту, али се то може догодити и код одраслих особа. Дискалцулација је тешко дијагностиковати неспецијалисте, па често деца са овом патологијом спадају у специјализовану класу за ученике са менталним поремећајима у развоју.

Приближно 10% ученика пати од овог или оног облика поремећаја. Сви родитељи не знају да је са правовременом дијагнозом, чак иу предшколском узрасту, могуће предузети ефикасне мјере за спрјечавање ове патологије и омогућити дјечији развој школског курикулума.

Ако дете пати од манифестација дисалкалије, он доживљава негативан став према "тачним наукама". Хронични неуспех такође може утицати на мајсторство субјеката хуманитарног циклуса, а такође узрокује низак друштвени статус ученика. Он нема везе са вршњацима, а наставници и родитељи често врше неоправдано снажан притисак на њега због своје замишљене лењости и недостатка марљивости. У будућности ова деца имају потешкоћа у избору професије и самореализацији.

Узроци кршења

До развоја патолошког олова:

  • Страх од аритметике - у срцу кршења лежи негативно искуство учења рачуна путем принуде, кажњавања. Ова необична фобија је повезана с чињеницом да је приликом рјешавања аритметичких примјера, посебно проблема, дијете имало потешкоћа или је било често бјесњено и кажњено. Временом је развио страх и несигурност у својим способностима због страха од кажњавања.
  • Социјални проблеми. Често се дешавају код деце која су одрасла у условима педагошког занемаривања, у дисфункционалној породици.
  • Пораз париеталног режња церебралног кортекса због патологије трудноће и порођаја, повреда мозга и неуроинфекција, тумора и генетски утврђених дефеката.

Код одраслих, овај проблем се често јавља због поремећаја мозга. До његовог порекла може доћи крварење, органске лезије у темпоралном одјељењу, тумори, тромби, цисте и краниоцеребралне трауме. Разноликост психолошке трауме такође може изазвати настанак дискалцулије. Ако имате проблема са примјеном математичког знања, требали би се консултовати са психонеурологом.

Дискалкулииа код деце често се јавља и због поремећаја менталне активности. То укључује:

  • кршење при обради визуелних информација;
  • ниска концентрација пажње;
  • кршење логичког мишљења;
  • проблеми са учењем и памћењем информација.

Дискалцулалија се може комбиновати са таквим занемаривањем за читање и писање као дисграфију и дислексију, као и са АДХД-ом (Хиперактивностни поремећај пажње).

Симптоми проблема

Деца која пате од поремећаја не могу да разумеју шта је број и према којим принципима се гради низова, не могу се разазнати и запамтити бројеви. Они не могу обављати операције са нумеричким вредностима, не могу их распасти у услове. Тешко је упоређивати број предмета, изводити једноставне аритметичке операције и извршити прорачуне на унутрашњем плану, односно размислити "у уму".

  • тешкоће у разликовању и писању бројева;
  • немогућност одређивања времена и навигације у сатима, минутима, секундама;
  • кршење координације суптилних покрета;
  • немогућност утврђивања пређене дистанце, мјерење дужине сегмента;
  • сложеност перцепције појмова "мање", "више";
  • немогућност рјешавања проблема без илустративне пратње;
  • сложеност у решавању логичких проблема, вршење акција са апстрактним категоријама;
  • немогућност визуелног одређивања броја ставки, састављање их у групе без прикупљања података по један по један.

Чим рођаци сазнају горе наведене симптоме код детета, одмах треба консултовати логопеда или психотерапеута. Специјалиста ће провести диференцијалну дијагностику, одредити облик кршења, идентификовати узроке њеног појављивања и развити ефикасну методу корекције.

Због кршења при обради визуелних информација, дете може решити примере само ако су присутни њихови предмети. Немогуће је замислити шта је написано у стању проблема, дете не може. Осим тога, ученици у основним одељењима нису у могућности рационално израчунати своје слободно вријеме, што у будућности доводи до слабих академских перформанси и проблема понашања. У доље наведеном приказу, овај аспект је описан у потпуности:

Облици дискулкулии

Може бити урођена или стечена, примарна или секундарна. Специјалисти идентификују следеће облике:

  • Практично - немогућност да води апстрактни рачун, класификује објекте у облику, величини, количини.
  • Вербал - немогућност имена бројева, геометријских фигура и радњи које они чине.
  • Графички - проблеми са превођењем бројева у облик бројева, слику математичких симбола, геометријске фигуре.
  • Лексички - типичне грешке у читању аритметичких знакова и бројки, у разумијевању услова проблема, суштине математичких операција, кршења просторне визуализације.
  • Оперативно - дијете има потешкоћа у обављању једноставних аритметичких операција и рјешавању основних примјера и задатака.
  • Аритхмериа је немогућност учења рачунарских операција.
  • Псеудосцалцулциа је кршење асимилације математике због смањене мотивације наставе, а не компетентно организованог процеса учења.

У неким случајевима деца која пате од дисалкалије могу истовремено развити симптоме неколико облика болести. Након одређивања типа, специјалиста развија терапију која има за циљ исправљање поремећаја и даље спречавање развоја других облика дјетета.

Постоји тако нешто што је акалцулија неуропсихолошки симптом, који се манифестује у кршењу поступака пребројавања и пребројавања због пораза различитих делова можданих кортекса. Немојте га збуњивати са дисалкалијом.

Тестови задатака за дијагностику

Да сумњате да је појава дискулкулија дјетета могла бити и прије почетка школовања. Довољно је понудити старијој од 5-7 година да нешто преброји, након чега можете видети да га перформансе елементарних математичких радњи изазивају велике потешкоће.

Тестни задаци за децу основне школе:

  • бројање од 10 до 20 (оцена на 10 може бити беспрекорна);
  • Распоредите бројеве у растућем и падајућем редоследу;
  • упоредите два броја;
  • Идентификовати име геометријских облика, класификовати их по боји, величини;
  • извршити аритметичке операције (додавање и одузимање);
  • да анализирамо шему људског тела;
  • да одредите правац са десна на лево.

Након прегледа, специјалиста може прецизно одредити облик дисалкалије и започети рад на његовој корекцији.

Како се исправља дискулкулии

Корекција (лечење) се обавља у поликлиника или у специјализованом медицинском центру. То раде следећи стручњаци: психонеуролог, неуропатолог, дечији психолог, логопедичар. Главни третман се обавља у форми игре, могу се користити специјализирани рачунарски програми и интерактивне сесије детета са специјалистом.

У просеку је потребно 30-90 часова за решавање проблема, у тешким случајевима њихов број достиже 250.

Методе и вежбе за корекцију:

  • решавање проблема близу животних ситуација (у продавници, у породици, на шетњу);
  • имитација предмета са палицама, мечевима, дугмадима и другим импровизованим материјалом;
  • стварање дијаграма наставника од стране наставника, белешке које садрже алгоритам за обављање задатака;
  • прелазак са вербалног изјашњавања њихових поступака на унутрашњи план;
  • мерење предмета од стране владара, одређивање величине ока, вагање слободних предмета, мерење запремине течности;
  • обука аутоматске перцепције група објеката на пет комада, све компоненте групе морају имати различиту боју и величину;
  • подршка за решавање проблема помоћу цртежа који дијете ради.

Различите игре за мале пацијенте који пате од ове патологије имају за циљ учење да рачунају и изводе елементарне математичке акције. Беба се подучава да сортира предмете према различитим карактеристикама. После тога, стручњак помаже детету да учи једноставне математичке задатке и акције. У току обуке, потребно је осигурати да мали пацијент разуме секвенцу његових баналних операција и акција. Затим се дијете објашњава како правилно расподјељивати бројеве и предмете на дијелове, прикупљати их у једној целини.

Да бисте се ослободили ове болести, дете мора решити у раном узрасту, сортирање облика, семе, житарице, померите их у различите контејнере, све ове задатке да прате говор, као и упознати са математичким терминима (једна, много, бројева, облика и тако даље. итд.). Неопходно је правилно подучити дијете да позове бројеве, геометријске фигуре, њихове карактеристике (величину, боју) и радње над њима.

Тада дијете учи да исправно користи увијете ријечи и ријечи у свакодневном животу, у разговор с родбеницима, вршњацима, пријатељима. Посебну пажњу треба посветити превођењу говорних ликова у писани облик. Дете мора научити да правилно уноси нумеричке вредности и аритметичке знакове.

Заједно са корекцијом поремећаја, потребно је развити и развој апстрактног и логичког размишљања, визуелне меморије, оријентације у свемиру и музичких способности бебе. Он мора научити да самостално контролише своје поступке и способност да правилно додели лично вријеме. Ево примера неколико вежби:

За лечење овог поремећаја код детета или одрасле особе, лекари могу доделити одређене лекове лекове, као што су глицин, Цортекин и витамине групе Б. Био лекари, није по логопеда или патолога (нажалост, често се преписаних лекова, али немају право на то ).

Методе превенције

Превентивне мере за спречавање дискалцулије могу се изводити чак иу раном детињству. Пре свега, треба направити потпуну могућу корекцију постојећих неуролошких патологија. У раним годинама може се почети научити елементарна математика у игривом облику.

Родитељи треба да јасно покаже да детету како да броји предмете, облике, и изводили основне математичке задатке, као што су током пливања може да понуди ваше дете рачунати плаве лоптице и три црвена лопта ухвати мрежу. Настава детета рачуна, неопходно је пажљиво прочитати имена бројева, у будућим аритметичким операцијама. Да покажете број предмета које дете може бити на прстима или користећи мале играчке, објекте. Постепено, морате подучавати бебу тако да он повезује број предмета са одређеном фигуром.

Да би дијете не развијало оперативну дискалцулију, неопходно му је подучавати правила бројања и редослед математичких акција. За спрјечавање вербалних и лексичких форми, потребно је затражити од дјетета да каже име цифара приликом пребројавања и приликом разматрања различитих фигура и других предмета - њихове боје и облика. Родитељи треба да прате исправност употребе одређених знакова и када дијете погадја дијете да их мирно исправи без употребе строгих казни.

Да би спречили појаву дискалкулијом у графичком облику, морате обратити посебну пажњу на развој детета визуелног памћења, фине моторике, координације покрета прстом и игре на отвореном, прикупљање Сплит слике, блокови, загонетке, играње са малим детаљима дизајнера, низање перли на длану, да се одреди њихова облик и боју. Је веома ефикасна у том смислу, продуктивна активност деце - скулптуре, сликарства, Аппликуе, чинећи заната, оригами.

Маме и тате треба увек обратити пажњу на развој размишљања и памћења у детету, а затим у будућности се може избјећи настанак дисалкалије.

Дисквалификација код ученика. Узроци, класификација и корекција

Лебедева ЕН, дечији логопедичар, логопедист-дефектолог Дечијег поликлиника "Маркушка"

Дискалцулација је специфичан израз који се појавио не тако давно у нашем друштву, и, нажалост, непознат је чак и едукаторима. Шта је то, и шта би родитељи требали знати, посебно оне са децом - предшколцима и младим школским дјецом?

Дискалкулијум код деце - специфичан распоред математичких способности, који се карактерише неспособношћу детета да успјешно савлада чак и најједноставније аритметичке функције.

Дијагностика дискалцулије

Деца са овим специфичним поремећајем карактерише:

  • Тешкоће у одређивању и упоређивању броја предмета;
  • Тешкоће у разликовању концепата "више" - "мање" без конкретног преиспитивања;
  • Тешко је да именују секвенцу нумеричке серије како у директном тако иу обрнутом редоследу;
  • Имају потешкоћа у запамтила број запослених у смислу семантичког значаја аритметичке операције (сабирање, одузимање, множење, дељење);
  • Студенти са великим потешкоћама добијају меморисање табела додавања и множења, математички термини нису јасни, а рјешење најједноставнијих проблема доводи до застоја, уколико не постоји серија визуелних објеката;
  • Такође постоје грешке у писању и именовању бројева.

Узроци дисцалцулиа

У проучавању узрока такве повреде, научници се слажу да је главна ствар дисфункција кортекса мозга. Ово може бити последица менталне ретардације, менталне ретардације и варијанте генетичког наследног неуспеха, као и последица јаких психотрауматских фактора. Кршење визуелног анализатора, кршење обраде добијених информација, потешкоће аналитичких и синтетичких активности такође може бити узрок дисквалцулације. Према томе, треба говорити о стварној дискалцулији у случајевима конзервиране интелигенције, на основу које се појављују потешкоће у савладавању најједноставније математике.

Дисквалификација код деце може се манифестовати или у комбинацији са кршењем читања (дислексије) и писањем (дисграфијом).

Класификација дискалцулије

У овом тренутку постоји неколико врста дискалцулиа, од којих свака има своје карактеристичне карактеристике. Али, као што је пракса показује, "чисти" облик је веома ретко, тако да је дијагноза дискалкулијом треба да изврши стручњака који су у току истраживања ће моћи да види целу слику.

У модерном поправном педагогије и психологије издвоји графички, вербално, лексичка (дигитална), оперативна, практогностицхескуиу и просторно дискалкулија и арифмерииу (немогућност да се савлада процес обрачуна) и псевдодискалкулииу (хипоплазијом математичке способности због недостатка жеље за учењем, са заостатком од програма обуке или погрешан програм обуке, када задаци нису засновани на прошлом материјалу).

Дисцалцулиум

Дискалкулација је кршење изражено у немогућности особе да преброји, реши математичке проблеме. Најчешће се ово стање манифестује у предшколском и јуниорском школском узрасту. Често деца која пате од дисалкалије препознају се као ментално ретардирана или лена, смештена су у посебну класу за лаггарде. За даље квалитетно развијање и успјешну обуку дјетета важно је водити дијагностику и корекцију ове повреде.

ИЦД-10 код

Епидемиологија

Дискалкулиа, узрокована различитим факторима, се јавља у просјеку код 6% дјеце.

Узроци дисцалцулиа

Дискалкулииа код одраслих манифестује се као резултат поремећаја нормалне функције мозга. Ова болест може довести до органских лезија темпоралног региона мозга. То може довести до крварења и тромби, тумора и циста мозга, краниокеребралне трауме.

Развој дискалцулије код одраслих захтева одмах лечење неурологу!

Психотрауматски фактори укључују:

  1. Страх од математике. Овај психолошки фактор значајно утиче на способност детета да рачуна. Можда дијете има лоше успомене у учењу математике, када он не може исправно ријешити примјере, и био је кажњен или бране за то. У том случају, самопоуздање и страх од поновног кажњавања смањују способност детета да одговара.
  2. Опште кршење психичког здравља детета. Често се овај поремећај примећује код деце која су одрасла у дисфункционалним породицама.

Поремећаји менталних активности који доводе до поремећаја:

  1. Кршења у процесу обраде визуелних информација - деца не могу да визуелизују оно што је описано у задатку.
  2. Проблеми са апстрактно-логичним размишљањем.
  3. Проблеми с памћењем, немогућност учења формула и правила за рјешавање математичких проблема.
  4. Ниска концентрација пажње.

Патогенеза

Патогенеза болести може бити повезана са обостраним поремећајима менталног развоја детета и са траумама или психолошким факторима.

Симптоми дискалцулије

Дисцалцулиа није само кршење способности за одговор, већ и сложен поремећај менталне активности, који се манифестује у различитим симптомима.

  1. Дете не разуме шта је број и не зна имена бројева.
  2. Не разумије по којем принципу је изграђен нумерички низ, не може се одредити место броја у низу.
  3. Дете није у стању да обавља операције са сложеним бројевима, не разуме како се тај број проширити у услове.
  4. Дете има могућност упоређивања бројева. Он не разуме шта значи већи и мањи број.
  5. Поређење броја и величине предмета такође узрокује потешкоће.
  6. Дијете је тешко обављати аритметичке операције на бројевима, он не разуме значај ових акција. Он је у стању да изврши само елементарне аритметичке операције помоћу приручника, а не менталног рачуна.
  7. Дете не познаје низ аритметичких операција и није у стању да реши примере из неколико акција.
  8. Не може да се сети имена бројева и математичких израза, не зна шта они значе.
  9. Дете није у могућности правилно написати бројеве.
  10. Због оштећених способности визуализације, дете може решити проблеме само ако има објективну конституенту. Он није у стању да замисли оно што је описано у задатку.

Генерално, дискалцулија код деце манифестује се у немогућности да разумеју и решавају математичке и логичке проблеме. Дете не може памтити и разумети услове проблема и развити алгоритам за његово решавање. Дисквалификација ученика у школама често је повезана с чињеницом да и они не могу правилно израчунати своје вријеме. Све ово доводи до ниске перформансе школе.

Обрасци

У зависности од патогенезе следећих типова ове болести:

  1. Практично. Дете не могу бројати предмете, одредити колико их је, упоређивање броја једне и друге групе.
  2. Вербално. Дијете је погрешно када он назива бројеве, акције које се обављају на њима, геометријске фигуре.
  3. Графички. Дете не могу писати бројеве, знаке математичких акција, нацртати геометријске фигуре.
  4. Дислексија. Дијете је погрешно када чита бројеве и аритметичке знакове у стању проблема.
  5. Оперативно. Дијете је тешко обављати математичке операције на бројевима, ријешити једноставне или сложене примјере. Дете може имати неколико група симптома. Након утврђивања врсте болести, специјалисти развијају терапију која има за циљ исправљање постојећих поремећаја и спречавање развоја других врста дискалцулија.

Компликације и посљедице

Последице и компликације поремећаја се манифестују у немогућности детета да уче школски наставни план и одбијају даље образовање. Немогућност да се узме у обзир праћена је слабом способношћу да се апсорбује и хуманистичке науке. Као посљедица тога, таква особа није способна да савлада било коју професију, тешкоће у животу.

Диференцијална дијагностика

Први знаци дисалкалије манифестују се у предшколском добу, када дете прво испуњава потребу за бројањем, а елементарне математичке операције изазивају му потешкоће. Ако родитељи идентификују сличне проблеме са дјететом, требају контактирати логопеда или детета психолога. Специјалисти спроводе диференцијалну дијагнозу врсте кршења, идентификују његове узроке и развијају метод корекције.

За тачну дијагнозу, дијете се нуди за обављање одређеног броја математичких операција:

  • број од 10 до 20;
  • упоредите бројеве међу собом;
  • поставити предложене бројеве у опадајућем редоследу или узлазном;
  • врши елементарне аритметичке операције на бројевима;
  • име и сортирање по бојама, величина различитих геометријских облика.

Способност или неспособност дјетета различитим групама математичких акција омогућавају вам јасну дијагнозу и одређујете врсту дискалцулије. Даљи третман зависи директно од овога.

Коме да се окренем?

Лечење дискалцулије

Корекција поремећаја се одвија у центрима за говорну терапију, као иу поликлиника и специјализованих центара за лечење. Ради ефикасне корекције потребно је заједнички рад доктор-логопедолога, неуролога и детета психолога. У терапији се користе посебне рачунарске игре за децу са дисалкалијом и интерактивне сесије са специјалистом.

Терапеутске игре за дискалцулију имају за циљ подучавање детета резултат и обављање математичких операција. Учио се да упоређује објекте, сортира их по различитим карактеристикама. Након што дијете успије у овоме, може се почети научити једноставним аритметичким акцијама. Важно је осигурати да дете схвати логику операција и најједноставније математичке акције. Онда се учио да изложи читав предмет или број на комаде и сакупи целу од њих.

Да би се исправило повреде, веома је важно развити писмени и богат говор детета, обогатити речник, укључујући математичке изразе. За почетак, дијете треба правилно позвати бројеве и радње које се узимају с њима, геометријске облике и њихове карактеристике: боја, величина. Онда је дијете обучено да исправно користи научене ријечи у разговорном говору. Пажљива пажња посвећена је писменој писмености: способности да се правилно упишу бројеви и математички знаци.

Паралелно са корекцијом неуспеха да се рачун је важно за свеукупни развој менталних способности детета: развој апстрактног логичког размишљања, визуелне меморије, просторну оријентацију, способност да се предвиди, музичке способности. Деца се подучавају на самоконтролу и способност да процијене и издвајају своје вријеме.

Низ лекова, као што су витамини, глицин, когитум, цортекин са дискалкулијом користити за побољшање церебралне циркулације и активацију веће нервне активности.

Превенција

Да би се спречило кршење практогностичког типа, препоручује се деци да науче вештине бројања у предшколском узрасту. Дете треба показати како се објекти разматрају, како се врше најједноставније аритметичке операције. При настави је важно изговорити име бројева и математичких акција и пратити га визуелизацијом (показати број прстију или објеката). Важно је развити способност дјетета да повеже стварни предмет и њен имиџ. У овом случају дијете памти име предмета, бројева и аритметичких операција.

Да би се избегло развој оперативних дискулкулии, важно је дијете подучавати правила рачуна, ред аритметичких операција.

Да би се избегле вербалну и дислексију дискалкулија, важно је да замолите дете да изговорим имена бројева и акције, боја, величина и облика геометријске фигуре, предмета. У том случају, родитељ треба да надзире правилну употребу одређених речи у благом начин да исправи грешку.

За превенцију графичке дискалкулијом је важно да се развију детета визуелну меморију и способност да препозна и манипулише визуелне слике. Значај има фине моторне вештине и координацију, вештину на основу визуелне информације за израчунавање кретање руку, на пример, проценити удаљеност предмета, време да схвати објекат у покрету.

За спречавање свих врста болести важно је развити просторно и апстрактно-логично размишљање, све врсте сјећања, компетентан и јасан говор, јасну координацију.