Лечење хиперактивности код деце школског узраста

Хиперактивност (АДХД) је врло чест проблем у детињству. Врло често се дијагностикује у школи, јер задаци учење и разне домаће налози старији од 7 година, захтевају бригу о детету, самоорганизовање, упорност, способност да доведе случај до краја. А ако дијете има синдром хиперактивности, то је оно што му недостаје, што узрокује проблеме у учењу и свакодневном животу.

Поред тога, АДХД спречава ученике да комуницирају са својим колегама, па је корекција овог проблема важна за социјално прилагођавање дјетета.

Узроци хиперактивности

Студије су показале да је код многих деце поремећај хиперактивности са дефицитом пажње последица генетског фактора. Други фактори који изазивају АДХД су:

  • Проблеми са током трудноће. Ако је мајка била је опасност од раскида, то је неухрањена, под стресом, пушења, а фетус искусни хипоксију или имају било какве недостатке у развоју, што доприноси настанку проблема детета са нервне активности, међу којима ће бити АДХД.
  • Проблеми са токовима рада. Појава хиперактивности код деце олакшава и брза и дуготрајна радна снага, као и преурањени почетак рада и стимулација рада.
  • Недостаци у васпитању. Ако су родитељи сувише стриктни или је дете сведок сталних конфликата у породици, то утиче на његов нервни систем.
  • Недостатак хранљивих материја или тровања, на пример, тешки метали. Такви фактори погоршавају функционисање централног нервног система.

Симптоми АДХД у школској доби

Први знаци хиперактивности код многих дјеце појављују се у дјетињству. Брешти са АДХД лоше спавају, много се крећу, превише реагују на било какве промјене, врло су везани за своје мајке и брзо изгубе интересовање за играчке и игре. У предшколском добу, ове бебе не могу да седну у предшколским вртићима, често показују агресију према другој деци, трче пуно и ускраћују забрану.

Код школске деце АДХД показују такви знаци:

  • На часовима дете је неутемељено и брзо се одвези.
  • Има немирне покрете. Такав ученик често се претвара у лекцију, не може да седи на столици, али у ситуацији која захтева боравак на једном месту, он може устати и одлазити.
  • Дете трчи и скупља у ситуацијама када то не мора да се ради.
  • Не може ништа да ради тихо и тихо дуже време.
  • Дете често не завршавају кућне послове или лекције.
  • Тешко је да чека линију.
  • Не успева да се организује.
  • Дете покушава да избегне све задатке који морају бити пажљиви.
  • Често губи своје ствари и заборавља нешто важно.
  • Дете се примећује на повећану разговор. Често прекида друге и не дозвољава људима да заврше фразу или питање.
  • Дијете не може наћи заједнички језик са својим колегама и често се сукобљава са њима. Покушава се мешати у игре других људи и не поштује правила.
  • Ученик се често понаша импулсивно и не процењује последице његових поступака. Може да прекине нешто, а онда негира своје учешће.
  • Дијете спава немирно, непрекидно окреће, срушити постељину и бацати одећу.
  • Учитељ у разговору са дететом изгледа као да га уопште не чује.

Који лијечник лечи

Осумњичени за студентски синдром хиперактивности, с њим би требао отићи на консултацију да:

  • Дечијем неурологу.
  • Дечијем психијатру.
  • Дечијем психологу.

Сваки од ових специјалиста ће испитати дијете, му дати тестне задатке и разговарати с родитељима и именовати додатне прегледе нервног система. На основу резултата, детету ће се дијагностиковати "АДХД" и добиће се добар третман.

У којим годинама је најчешће АДХД

Знаци хиперактивности су најизраженије код деце предшколског узраста који обављају вртић, као и код млађих ученика у доби од 8 до 10 година. Ово је због специфичности развоја централног нервног система у овим добима и потребе за обављање задатака у којима је важно бити опрезан.

Следећи врхунац манифестација АДХД-а је примећен током периода сексуалне реорганизације код деце старије од 12-14 година. У доби преко 14 година код многих адолесцената, симптоми хиперактивности су изравнани и могу сами нестати, што је повезано са компензацијом недостајућих функција ЦНС-а. Међутим, код неких дјеце АДХД се наставља, што доводи до формирања понашања "тешког тинејџера" и асоциалних склоности.

Како и шта лијечити

Приступ лечењу хиперактивности код ученика треба да буде свеобухватан и укључује и лекове и лекове који нису лекови. Са АДХД-ом вам је потребно:

  1. Да се ​​бавите психологом. Лекар ће користити технике за смањење анксиозности и побољшање комуникативних вештина детета, дати вежбе за пажњу и памћење. Ако постоје поремећаји говора, такође су приказане лекције код логопеда. Поред тога, психолог треба да иде не само у хиперактивног детета, али његови родитељи, јер се често појављују раздражљивост, депресију, нестрпљивост, импулсивност. Током посета лекару, родитељи ће разумјети зашто деци са хиперактивношћу забрањују забране и како изградити односе са хиперактивним учеником.
  2. Пружите дјетету одговарајућу моторичку активност. За ученика треба да изабере спортски део у коме неће бити конкурентне активности, јер може погоршати хиперактивност. Такође, дете са АДХД не одговара статичким оптерећењима и спорту, у којима постоје демонстрацијске перформансе. Најбољи избор је пливање, бициклизам, скијање и друге аеробне активности.
  3. Дајте дјетету прописане лекове и лекове. У иностранству деца са хиперактивношћу прописују психостимуланте, а ми препоручујемо ноотропске лекове, а такође и преписујемо седативе. Специфичан лек и његову дозу треба изабрати од стране лекара.
  4. Примијенити људске лекове. Пошто третман лек за АДХД примењивати дуже, с времена на време се замењује синтетичким дрогама биљне чајеве, као што су пеперминт, валеријана, балзам и других биљака са позитивним дејством на нервни систем.

Савети за родитеље

  • Покушајте да изградите однос са ученицом, чија основа ће бити поверење и међусобно разумевање.
  • Помозите свом сину или кћерки да организују своју свакодневну рутину, као и место за игре и часове.
  • Обрати пажњу на режим дететовог сна. Пустите га да заспи и пробуди се у исто време сваки дан, чак и викендом.
  • Обезбедите дијете уравнотежену укусну исхрану, у којој ће рафинирани и синтетички производи бити ограничени.
  • Забраните дијете само оно што га стварно боли или му је опасно.
  • Често показујете своју љубав према детету.
  • Избегавајте комуницирање налога, често користите захтеве.
  • Одбијте физичку казну.
  • Често хвалите дете, напомињући све позитивне аспекте и дјела.
  • Немојте се свађати са дететом.
  • Покушајте да организујете заједнички одмор, на пример, породичне рације о природи.
  • Дајте дјетету изводљивим свакодневним задацима око куће и не вршите их на свом мјесту.
  • Узмите бележницу, у којој у вечерњим сатима, заједно с дјететом, напишите све успјехе и позитивне тренутке дана.
  • Покушајте да не посетите дете са пуно преоптерећених места, на пример, тржиште или тржни центар.
  • Водите рачуна да дете није претерано. Контролишите време на телевизору или рачунару.
  • Држите мирно и равнодушно, јер сте пример за своје дијете.

У следећем видеу, др Комаровски ће вам рећи која правила треба да се придржавате у образовању хиперактивног детета.

Родитељи играју веома важну улогу у исправљању понашања детета. Како се понашати, погледајте следећи видео клиничког психолога Веронике Степанова.

Лечење хиперактивне деце

Хиперактивно дете Да ли дете пати од прекомерне мобилне мобилности. Раније је присуство хиперактивности у анамнези детета сматрано патолошким минималним поремећајем функције психике. Данас се хиперактивност код детета приписује независној болести, која се зове АДХД синдром. Карактерише га повећана моторна активност деце, немир, лако одвијање, импулсивност. Истовремено, појединци са високим степеном активности имају ниво интелектуалног развоја који одговара њиховој старосној норми, ау неким појединцима чак и изнад норме. Примарни симптоми повећане активности су мање изражени код дјевојчица и почињу да се откривају већ у раном узрасту. Овај поремећај се сматра прилично уобичајеним поремећајима понашања и емоционалних аспеката менталних функција. Деца са синдромом прекомерне активности одмах се примећују у окружењу других беба. Такве мрвице не могу мирно седети на једном мјесту, стално се крећу, ретко доносе ствари до краја. Симптоми хиперактивности су примећени код готово 5% дјеце.

Симптоми хиперактивног детета

Дијагноза хиперактивности код детета је могућа тек након дугог посматрања од стране специјалиста за понашање детета. Неке манифестације повећане активности могу се видети код већине деце. Стога је толико важно знати знаке хиперактивности, чији главни је немогуће концентрирати пажњу дуго времена на једну појаву. Ако се нађе овај симптом, треба узети у обзир узраст детета, јер у различитим фазама развоја детета немогућност фокусирања пажње се манифестује другачије.

Дете које пате од прекомерне активности је сувише немирно, он стално пукне или трчи, трчи. Ако је беба у сталном бесмисленом кретању и он неможе сконцентрисати пажњу, онда можемо разговарати о хиперактивности. Такође, поступци малишана са повећаном активношћу треба да имају одређену количину наказе и неустрашивости.

Знаци хиперактивног детета укључују немогућност комбиновања речи у реченице, сталну жељу да све узме у руке, незаинтересовано слушајући приче за дјецу и немогућност чекања на њихову ред.

У хиперактивној деци постоји смањење апетита заједно са повећаним осјећајом жеђи. Таква деца је тешко спавати, као у дневном и ноћу. Старија деца са синдромом повећане активности трпе низак ниво самопоштовања. Оштро реагују на потпуно обичне ситуације. Поред тога, прилично је тешко конзолирати и умирити. Деца са овим синдромом су претерано увређена и прилично надражујућа.

Очигледним прекурсорима хиперактивности у раном добу укључени су поремећаји спавања и смањени апетит, слаба тежина, анксиозност и повећана ексцитабилност. Међутим, треба имати у виду да сви наведени знакови могу имати друге узроке који нису повезани са хиперактивношћу.

У принципу, психијатри верују да дијагноза повећане активности може дати бебама тек након превазилажења старосне доби од 5 до 6 година. У школском периоду манифестације хиперактивности постају израженије и изражене.

У настави, дијете са хиперактивношћу карактерише неспособност рада у тиму, тешкоће с понављањем текстуалних информација и писањем прича. Интерперсонални односи са вршњацима се не сабирају.

Хиперактивно дијете често манифестује агресију према околини. Он је склон да не испуни услове за учење у учионици, је немиран у школи и незадовољавајуће понашање, често не изводи домаћи задатак, укратко, такво дете не поштује утврђена правила.

Хиперактивни малишани, у већини случајева, су превише забавни и изузетно нервозни. У таквој деци, обично, све пада из руке, сви додирују или сви штрајкују. Појављују се још израженије потешкоће у финој моторичкој вештини. Таква деца су тешко самостално грабити дугмад или везати сопствене везице. Обично имају ружни рукопис.

Хиперактивно дијете уопште може се описати као неконзистентно, нелогично, немирно, одсутно умно, безобразно, тврдоглаво, нервозно, неспретно. У старијој доби, немир и ексцентричност обично нестају, али немогућност концентрирања остаје, понекад за живот.

У вези са наведеним, дијагнозу повећане дечије активности треба третирати са опрезом. Такође треба схватити да иако дете има анамнезу дијагнозу хиперактивности, не чини га лошим.

Хиперактивно дете - шта да радите

Родитељи хиперактивног дјетета требају прије свега обратити се специјалистима како би се утврдио узрок овог синдрома. Такви разлози могу бити генетска предиспозиција, односно наследни фактори, друштвени и психолошки разлози, на пример, климу у породици, услови живота у њему, итд., Биолошки фактори, који укључују различите мождане лезије. У случајевима када, након утврђивања узрока који је изазвао почетак хиперактивности код детета, терапеут прописује одговарајућу терапију, као што је масажа, усаглашеност са режимом и узимање лекова, мора се извршити скрупулозно.

Казнено-поправни рад са хиперактивне деце, у првом пак, мора се извршити деце родитеља, и почиње са стварањем око мрвица мирне, заштићеним условима, као што је било разлике у породици или само високог профила обрачун "задужен" својих негативних емоција. Свака интеракција са таквим бебама, а посебно комуникативна, треба да буде мирна, нежна, имајући у виду чињеницу да су изузетно подложни емоционалном стању и расположењу вољених, посебно родитеља. Сви одрасли чланови породице се подстичу да прате заједнички образац понашања у васпитању детета.

Све акције одраслих у односу на хиперактивне деце треба да буде усмерена на развој самоорганизовање вештине, повећати самопоуздање, повлачење дезинхибиције, формирање поштовања према другима и појединцима за обуку на прихваћених норми понашања.

На ефикасан начин, превазилажење потешкоћа у самоорганизацији, је обешање специјалних летака у соби. У том циљу неопходно је идентификовати два најважнија и најтежа случајева која мумију могу успјешно обавити у току дана и записати их на листове. Такви летци треба да буду постављени на такозваној огласној табли, на пример у дечијој соби или у фрижидеру. Информације се могу приказати не само писменим путем, већ и фигуративним цртежима, симболичким сликама. На пример, ако беба треба да оперете посуђе, онда можете извући прљаву плочу или кашику. Након што је мрвица завршила задатак, он мора направити посебну напомену на мемо листу насупрот одговарајућој инструкцији.

Други начин развијања вјештина самоорганизације је кориштење означавања боје. Тако, на примјер, за разреде у школи је могуће добити одређене боје нотебоок-а, што ће бити лакше за студента да нађе касније. Да научите дијете да уреди ствари у соби, такође помажу вишебојним симболима. На пример, на кутијама за играчке, одјећу за нотебоок рачунаре, додајте различите боје на скали боја. Ознаке за обележавање морају бити велике, добро видљиве и имати различите цртеже које ће приказати садржај кутија.

У млађем школском периоду, класе са хиперактивном дјецом, углавном, требају бити сврсисходне за развијање пажње, развијање произвољне регулације и обуку формирања психомоторних функција. Такође, терапеутске методе треба да покрију развој специфичних вештина интеракције са вршњацима и одраслима. Почетни корективни рад са прекомерно активним мрвицама треба да се појави појединачно. У овој фази корективне акције потребно је обучити малог појединца да саслуша, схвати инструкције психолога или друге одрасле особе и гласно их изговара, изразити правила понашања и брзину извођења одређеног задатка самостално током љекова. Такође је пожељно у овој фази израдити, заједно са мрвицама, ред подстицаја и систем казњавања, који ће га касније помоћи да се прилагоди групи вршњака. Следећа фаза подразумијева укључивање прекомерно активног детета у колективну активност и такође треба постепено имплементирати. Прво, дијете мора бити укључено у процес игре, ићи на посао са малом групом дјеце, а затим може бити позван да учествује у групним сесијама, у које учествује велики број учесника. У супротном, ако се ова секвенца не поштује, беба може постати претјерана, што ће довести до губитка контроле понашања, опћенитог замора и недостатка активне пажње.

У школи такође није довољно радити са прекомјерно активном дјецом, али чак и ова дјеца имају своје атрактивне карактеристике.

Хиперактивна деца у школи карактеришу свежа спонтана реакција, лако се подстичу, увек воле да помогну наставницима и другим вршњацима. Хиперактивна деца су потпуно неоткривена, теже су од својих вршњака, релативно мање ученици су склони болести. Често имају богату машту. Због тога се препоручује наставницима да изаберу компетентну стратегију понашања са таквом децом како би покушали да разумеју своје мотиве и одреде модел интеракције.

Дакле, у пракси је доказано да развој моторног система деце има интензиван утицај на њихов свеобухватан развој, наиме, формирање визуелних, аудиторних и тактилних система анализатора, говорних способности, интелигенције. Због тога класе са хиперактивном децом морају нужно садржавати корекцију мотора.

Рад са хиперактивном децом

Три кључне области подразумева рад психолога са хиперактивне деце, а то је формирање менталних функција које заостају у овим деце (контрола покрета и понашања, пажње), практиковање специфичне вештине интеракције са вршњацима и животну средину одраслих, који раде од беса.

Овакав корективни рад се постепено појављује и почиње развојем једне функције. С обзиром да хиперактивно дете није физички способно да дуже времена слуша наставника, уз исту пажњу, задржи импулсивност и седи тихо. Када се постигну стабилни позитивни резултати, неопходно је наставити истовремену обуку две функције, на примјер, недостатак пажње и контролу понашања. У последњој фази можете унети часове у циљу развијања свих три функције истовремено.

Рад психолога са хиперактивним дјететом почиње личним активностима, онда треба наставити вежбе у малим групама, постепено повезујући све већи број дјеце. Због тога што индивидуалне карактеристике малишана са прекомерним активностима спречавају их да се концентришу када има много вршњака у близини.

Осим тога, све класе требају се одвијати у емотивно прихватљивом облику за дјецу. Најатрактивнији за њих су часови у облику игара. Посебна пажња и приступ захтева хиперактивно дијете у врту. С обзиром на појаву такве бебе у предшколском установу постоји много проблема, решење које пада на неговатеље. Они морају усмерити све акције мрвица, а систем забране треба да буде праћен алтернативним предлозима. Игра активност треба усмјерити на смањење напетости, смањење агресивности и развијање способности да усредсреде пажњу.

Хиперактивно дијете у башти је прилично тешко стати мирно вријеме. Ако беба није у стању да се смири и заспи, онда се саветнику саветује да седи поред њега и нежно разговара с њим, газећи главом. Као резултат тога, мишићна тензија и емоционална узбурења ће се смањити. Током времена, ово дете ће се навићи на тихи час, а након тога ће се осећати опуштено и мање импулсивно. Када се сарађује са прекомерно активном бебом, емотивна интеракција и тактилни контакт су прилично ефикасни.

Хиперактивна деца у школи такође захтевају посебан приступ. У првом реду, потребно је повећати образовну мотивацију. У ту сврху, могуће је користити нетрадиционалне форме поправног рада, на примјер, да користе старије студенте тренинг малишана. Виши студенти делују као инструктори и могу научити умјетност оригами или беадворк-а. Поред тога, образовни процес треба да се фокусира на психофизиолошке карактеристике ученика. Тако, на примјер, неопходно је промјенити активности ако је дијете уморно или да реализује своју моторичку потребу.

Наставници морају узети у обзир необичну природу поремећаја код деце са хиперактивним понашањем. Често се мешају у нормално понашање разреда, јер је тешко контролирати и контролисати своје понашање, увијек су нешто што би одвратило пажњу, они су више узбуђени у поређењу са вршњацима.

Током школског образовања, нарочито на почетку, дјеци са прекомерном активношћу су тешко обављати наставни задатак и истовремено бити опрезни. Због тога се саветује наставницима да смањују захтеве за тачност код такве деце, што ће им у будућности помоћи да развију осећај успеха, повећају самопоуздање, чији ће резултат бити раст образовне мотивације.

Врло важно у Казнено-поправном утицаја је да ради са родитељима хиперактивне деце, са циљем објашњавања за одрасле има дете са прекомерном активношћу, њихове обуке на вербалне и невербалне интеракције са децом сами, развију заједничку стратегију за образовне понашања.

Хиперактивно дијете - препоруке родитељима

Психолошки стабилна ситуација и мирна микроклима у породичним везама су кључне компоненте здравља и успјешног развоја сваке бебе. Због тога је неопходно, у првом реду, родитељи да обрате пажњу на ситуацију око мрвица куће, као иу школи или предшколској установи.

Родитељи хиперактивног детета треба да обезбеде да дете не претерано ради. Због тога се не препоручује прелазак потребног оптерећења. Прекомјеран рад доводи до расположења деце, раздражљивости и погоршања њиховог понашања. Да не би дошло до превелике исхране, важно је посматрати одређену рутину дана, у којој увек има времена за дневни сан, покретне игре замењују мирне игре или шетње итд.

Такође, родитељи би требали запамтити да што мање они праве коментаре својој хиперактивној дјеци, то ће бити боље за њега. Ако одрасле особе не воле понашање дјеце, онда је боље покушати да их одвратите нечим. Треба схватити да број забрана треба да одговара старосном добу.

За хиперактивно дијете, хвала је веома неопходна, па би требали покушати похвалити то што је могуће често. Међутим, у исто време, не би требало то учинити превише емоционално, како не би изазивало превеликост. Такође, треба покушати осигурати да захтјев упућен дјетету не носи више праваца истовремено. Када разговарате са бебом препоручљиво је да га погледате у очи.

За правилно формирање финих моторичких вештина и свеобухватне организације покрета, деца са високом активношћу треба да буду укључена у кореографију, плес, пливање, тенис или карате. Неопходно је привлачити мрвице у игре мобилне природе и спортске оријентације. Они морају научити да разумеју циљеве игре и поштују своја правила, а такође покушавају да планирају игру.

Подижући дете са високом активношћу не треба да идем, другим речима, родитељи се саветује да се придржавају понашање као да је средњи положај: Не би требало бити превише мекан, али и потребу да се избегне претерана захтеве и да деца нису у стању да спроведе, комбинујући их са казном. Негативан утицај на дјецу има константну промјену казни и ставова родитеља.

Родитељи не би требали поштовати ни снагу нити вријеме за формирање и развијање дјеце послушности, тачности, самоорганизације, развијања одговорности за властита дјела и понашања, способност планирања, организовања и довршавања.

Да би се побољшала концентрација пажње током извођења лекција или других задатака, најбоље је искључити све иритантне и ометајуће факторе. Дакле, детету треба додијелити мирно мјесто у којем се може усредсредити на лекцију или друге активности. У процесу извођења часова за домаћинство, родитељи се подстичу да периодично гледају бебу како би проверили да ли врши задатке. Такође морате да направите малу паузу сваких 15 или 20 минута. Разговарање са дететом о његовим радњама и понашању треба бити на мирном и благонаклон начин.

Поред свега горе наведеног, корективни рад са хиперактивним дјецом је да повећају самопоуздање у њима и стекну повјерење у свој потенцијал. Родитељи то могу да учине помоћу учења деце новим вештинама, вештинама. Такође, академски успех или било која достигнућа у свакодневном животу доприносе расту самопоштовања код деце.

Дете са повећаном активношћу карактерише прекомерна осетљивост, он неадекватно реагује на било какве коментаре, забране или нотације. Дакле, деци која пате од прекомерне активности, више од других, потребна су топлина њихових вољених, брига, разумевање и љубав.

Такође има пуно игара у циљу савладавања контролних вјештина хиперактивних дјеце и учења да управљају властитим емоцијама, акцијама, понашањем и пажњом.

Игре за хиперактивну децу су најефикаснији начин да развију способност да концентришу пажњу и допринесу уклањању дезинхибиције.

Често деца са родбином повећане активности доживела много тешкоћа у процесу образовних активности. Резултат је да су многи од њих користе оштре мере у борби против тзв дечју непослушност или, обрнуто, у очајању, "одустао" од њиховог понашања, тако да слободно узде у своје деце. Због тога је рад са родитељима хиперактивна детета, пре свега, треба да обухвати обогаћивање емоционално искуство детета, помажући му да савладају основне вештине самоконтроле, који помаже угладити манифестације претеране активности и на тај начин доводи до промене у односима са блиским одраслих.

Лечење хиперактивне деце

Данас се питање оштро појави око потребе за лијечењем синдрома хиперактивности. Многи терапеути су сигурни да је хиперактивност психолошко стање које се мора исправити за даље прилагођавање деце животу у тиму, а друге - против терапије лековима. Негативан третман дрога је посљедица употребе психотропних лијекова типа амфетамина у неким земљама за ту сврху.

У некадашњим земљама ЗНД, лек за лекове Атомокетине се користи за лечење, што се не односи на психотропне лекове, али такође има и бројне нежељене ефекте и контраиндикације. Ефекат узимања овог лека постаје видљив након четири месеца терапије. Избором лекова као средстава за борбу против хиперактивности, требало би схватити да су сви лекови усмерени искључиво на елиминацију симптома, а не на узроке болести. Стога, ефикасност такве интервенције зависиће од интензитета манифестација. Али ипак, медицински третман хиперактивног детета треба користити само у најтежим случајевима. Пошто то често може да оштети дјетету, због чињенице да има велики број нежељених ефеката. Данас су најомиљенији лекови хомеопатски лекови, јер они не врше тако снажан утицај на активност нервног система. Међутим, узимање таквих лекова захтева стрпљење, јер њихов ефекат долази тек након акумулације у телу.

Такође, терапија без лијекова се успешно користи, што би требало бити свеобухватно и развијено појединачно за сваку бебу. Обично ова терапија укључује масажу, ручни ефекат на кичму и терапеутску вежбу. Ефикасност таквих средстава примећује се у скоро пола пацијената. Недостаци нефармаколошког третман се сматра да је потреба за индивидуални приступ, који је практично немогуће у условима организације савремене здравствене заштите, огромних трошкова, потреба за сталним корекцију терапије, недостатак квалификованих стручњака и ограничене ефикасности.

Лечење хиперактивног дијетета укључује и кориштење других метода, на примјер, кориштење техника биофеедбацк-а. Тако, на примјер, техника биофеедбацка не у потпуности замјењује третман, већ помаже у смањивању и прилагођавању доза лијекова. Ова техника се односи на бихејвиорално терапију и заснива се на коришћењу латентног потенцијала тела. Кључни задатак ове методологије подразумијева стварање вјештина саморегулације и њиховог усавршавања. Метода биолошког повратка односи се на савремене трендове. Његова ефикасност је побољшање способности деце да планирају своје активности и да схвате последице неприхватљивог понашања. Недостаци укључују неприступачност за већину породица и немогућност добијања ефикасних резултата у присуству повреда, измјештања пршљенова и других болести.

Понашање у понашању се такође успешно користи за корективни ефекат хиперактивности. За разлику од приступа стручњака у понашању терапије приступа од стране следбеника других подручја лежи у чињеници да је бивши не тражи да разумеју узроке појаве, или предвиде њихове последице, а други су у потрази за изворима проблема. Бехавиористи раде директно са понашањем. Они позитивно подржавају тзв. "Тачно" или неопходно понашање и негативно ојачавају "погрешне" или неприкладне. Другим ријечима, они развијају посебан рефлекс код пацијената. Ефикасност ове методе је примећена у скоро 60% случајева и зависи од тежине симптома и присуства истовремених болести. Један недостатак је тај што је приступ у понашању преовладљивији у Сједињеним Државама.

Игре за хиперактивну децу су такође методе корективне акције које помажу развити вјештине у контроли моторичке активности и контролу сопствене импулзивности.

Сложен и индивидуално развијен третман доприноси почетку позитивног ефекта у корекцији хиперактивног понашања. Међутим, не треба заборавити да су за максимални резултат потребни напори родитеља и другог блиског окружења бебе, наставника, доктора и психолога заједно.

Хиперактивност код деце: узроци, знаци, методе лечења

Педијатријска хиперактивност је стање у којем активност и узбуђење детета знатно премашују норму. Ово даје много проблема родитељима, васпитачима и наставницима. И дијете сам пати од насталих потешкоћа у комуникацији са вршњацима и одраслима, што је сакупљено формирањем у будућности негативних психолошких особина појединца.

Како идентификовати и лечити хиперактивност, које специјалисте треба третирати за дијагнозу, како правилно изградити комуникацију са дететом? Све ово је неопходно знати како би се развила здрава беба.

Шта је хиперактивност?

Ово је неуролошки поремећај понашања, који се у медицинској литератури често назива синдром хиперактивног детета.

Карактерише се следећим кршењима:

  • импулсивност понашања;
  • знатно повећана говорна и моторна активност;
  • дефицит пажње.

Болест доводи до лоших односа са родитељима, вршњацима, нижим резултатима школе. Према статистикама, овај поремећај се дешава код 4% ученика, код дјечака се дијагностикује 5-6 пута чешће.

Разлика између хиперактивности и активности

Синдром хиперактивности разликује се од активног стања у томе што понашање бебе ствара проблеме за родитеље који га окружују и сами.

Неопходно је контактирати педијатра, неуролога или дечије психологе у следећим случајевима: константно се показује моторна дисинхибиција и недостатак пажње, понашање чини комуникацију са људима тешко, учинак школе је низак. Такође, потребна је консултација доктора ако дијете показује агресију према другима.

Узроци

Узроци хиперактивности могу бити различити:

  • преурањена или комплицирана испорука;
  • интраутерине инфекције;
  • утицај штетних фактора на рад у току трудноће жене;
  • лоша екологија;
  • стрес и физичко преоптерећење жене у периоду трудноће;
  • наследна предиспозиција;
  • неуравнотежена исхрана током трудноће;
  • незрелост централног нервног система новорођенчета;
  • метаболички поремећаји допамина и других неуротрансмитера у централном нервном систему детета;
  • прецењени услови за дијете родитеља и наставника;
  • нарушавање пуринског метаболизма код бебе.

Покретачки фактори

Такво стање може се покренути касном токсикозом, употребом лекова током трудноће без договора са доктором. Могућност излагања алкохолу, лековима, пушењу у периоду трудноће. Више о ефекту пушења на трудноћу →

Односи у конфликту у породици, насиље у породици могу допринети настанку хиперактивности. Ниска академска наступања, због којих је дете подвргнуто цензури од стране наставника и кажњавања од родитеља - је још један предикативан фактор.

Симптоми

Знаци хиперактивности су слични у било којој старосној доби:

  • анксиозност;
  • немир;
  • кашњење развоја говора;
  • раздражљивост и трезор;
  • лош сан;
  • тврдоглавост;
  • непажња;
  • импулсивност.

Код новорођенчади

На хиперактивност код деце испод једне године - беба показује нервозу и повећану физичку активност у колевци, највише шарене играчке изазивају своју кратку интерес. На прегледу, ова деца се често поистовећују стигма дисембриогенеза, укључујући епиканта набора, абнормално структура ушију и њихов низак положај, Деатх непца, расцеп усне, расцеп непца.

Код деце за 2-3 године

Манифестације овог стања обично примећују родитељи од 2. године старости или још и млађе године. Дете се одликује високом каприцијом.

Већ у доби од 2 године, мама и тата виде да је беба тешко интересовати, одузима се од игре, врти на столици, стално се кретао. Обично је такво дијете врло немирно, бучно, али понекад двогодишњи клинац изненађује с његовом молитвом, недостатком жеље да ступи у контакт са родитељима или вршњацима.

Дечји психолози верују да понекад ово понашање претходи појављивању дисинхибиције мотора и говора. За двије године, родитељи могу посматрати дететове знаке агресије и неприхватљивости да послушају одрасле особе, игноришући њихове захтјеве и захтјеве.

Од 3 године живота постају видљиве манифестације себичних особина. Дете покушава да доминира вршњацима у колективним играма, изазива конфликтне ситуације, отежава све.

У предшколској деци

Хиперактивност предшколског учесника често се манифестује импулсивним понашањем. Таква деца се мешају у разговоре и послове одраслих, не знају како играти у колективним играма. Посебно болан за родитеље су хистерије и муха од 5-6 година старог клинца на препуштеним местима, његовој насилној експресији емоција у најнепримернијим условима.

Деца предшколског узраста јасно показују немир, не обраћају пажњу на запажене написе, прекидају, превише вичу своје вршњаке. Укратко и кривица за хиперактивност детета од 5-6 година потпуно је бескорисна, он једноставно игнорише информације и лоше асимилује правила понашања. Свако занимање га носи на кратко време, лако се дистанцира.

Сорте

Поремећај понашања, који често има неуролошко порекло, може се наставити на различите начине.

Хиперактивностни поремећај пажње дефицита

За ово кршење карактеристичне су следеће карактеристике понашања:

  • слушао задатак, али није могао поновити, одмах заборавити значење онога што је речено;
  • Не може се усредсредити и извршити задатак, иако разуме шта је његов задатак;
  • не слуша саговорника;
  • не одговара на коментаре.

Хиперактивност без дефицита пажње

За овај поремећај који карактеришу такви симптоми: усамљеност, гломазност, повећана моторна активност, жеља да будете у центру догађаја. Исто тако, типично је несхватљиво понашање, тенденција ризика и авантуре, која често ствара смртоносне ситуације.

Хиперактивност уз поремећај дефицита пажње

Означена је у медицинској литератури као скраћеница АДХД-а. О оваквом синдрому је могуће говорити, ако дијете има сљедеће особине понашања:

  • не могу се усредсредити на обављање одређеног задатка;
  • баца посао који је започео без завршетка до краја;
  • пажња је селективна, нестабилна;
  • немар, непажња у свему;
  • Не обраћајте пажњу на говор, игноришите предлоге за помоћ у вези са задатком, ако то узрокује потешкоће.

Повреда пажње и хиперактивности у било ком добу отежавају организацију њиховог рада, прецизно и правилно извршавају задатак, а не узнемиравају се спољашњим сметњама. У свакодневном животу, хиперактивност и недостатак пажње доводе до забораве, честог губитка њихових ствари.

Повреда пажње са хиперактивношћу има потешкоћа приликом извођења чак и најједноставијих упутстава. Таква деца често журе, врше опроштајне радње, што може нанети штету себи или другима.

Могуће последице

У сваком узрасту, ово поремећај понашања омета друштвене контакте. Због хиперактивности дјеце предшколске деце која похађају вртић, тешко је учествовати у колективним играма са вршњацима, комуницирати с њима и васпитачима. Стога, посета вртића постаје дневна траума, која може негативно утицати на даљи развој личности.

Ученици пате од академских перформанси, школовање само узрокује негативне емоције. Жеља за учењем, учење нових је изгубљена, наставници и сазивачи су узнемирени, контакт са њима има само негативну конотацију. Дете се затвара по себи или постаје агресивно.

Импулсивност понашања детета понекад представља претњу његовом здрављу. Ово је посебно важно за децу која разбијају играчке, конфликт, борбу са другом децом и одраслима.

Ако не тражите помоћ од специјалисте, особа са годинама може развити психотични тип личности. Хиперактивност код одраслих, по правилу, рођена је у детињству. За свако пето дете које има овај поремећај, симптоми постоје и када се достигне зрелост.

Често се посматрају такве особине манифестације хиперактивности:

  • склоност агресији према другима (укључујући родитеље);
  • суицидалне тенденције;
  • немогућност учешћа у дијалогу, да донесе конструктивну заједничку одлуку;
  • недостатак вештина у планирању и организовању сопственог рада;
  • заборав, чест губитак потребних ствари;
  • одбијање решавања проблема који захтевају ментално стрес;
  • фуссинесс, мулатто, ирритабилити;
  • умор, плакање.

Дијагностика

Повреда пажње и хиперактивност бебе постаје очигледна родитељима од раног узраста, али дијагнозу обавља неуролог или психолог. Обично, хиперактивност код детета од 3 године, ако се то догоди, више нема сумњу.

Дијагноза хиперактивности је вишестепени процес. Подаци анамнезе (током трудноће, порођаја, динамике физичког и психомоторног развоја, болести које преноси дете) прикупљају се и анализирају. Мишљење родитеља о развоју бебе, процена његовог понашања у 2 године, на 5 година важна је за специјалисте.

Доктор треба да сазна како је адаптација у вртић прошла. У вријеме пријема, родитељи не би требало да узму дете, праве запажања. Вазно је да лекар види његово природно понашање. Ако дете достигне 5 година, дечији психолог ће провести тестове за одређивање пажње.

Коначну дијагнозу доноси неуропатолог и дечији психолог након добијања резултата електроенцефалографије и МРИ мозга. Ови тестови су неопходни да би се искључиле неуролошке болести, што може довести до оштећења пажње и хиперактивности.

Лабораторијске методе су такође важне:

  • одређивање присуства олова у крви како би се спречила интоксикација;
  • биохемијски тест крви за тироидне хормоне;
  • генерални тест крви за елиминацију анемије.

Може се користити посебна метода: консултације окуриста и сурдолога, психолошко тестирање.

Третман

Ако је дијагноза "хиперактивности" изложена, неопходно је спровести комплексну терапију. Укључује медицинске и педагошке активности.

Образовни рад

Специјалисти педијатријске неурологије и психологије родитељима ће објаснити како се бавити хиперактивношћу свог потомства. Одговарајуће знање такође треба да имају наставнике и наставнике у вртићима у школама. Они морају родити родитеље одговарајуће понашање са дететом, помоћи у превазилажењу потешкоћа у комуникацији с њим. Специјалисти ће помоћи студенту да научи технике опуштања и самоконтроле.

Промена услова

Потребно је похвалити и охрабрити бебу за било какве успехе и добра дела. Да нагласи позитивне квалитете карактера, да подржи било која позитивна подухвата. Можете заједно водити календар заједно са својим дјететом, гдје можете снијети сва његова достигнућа. У мирном и благонаклоном тону, разговарајте о правилима понашања и комуникацији са другима.

Од 2 године, беба би требало навикнути на дневну рутину, спавати, јести и играти у одређено време.

Од 5 година пожељно је да има свој животни простор: одвојену собу или ограђени угао из заједничке просторије. Кућа би требала бити мирна, родитељска свађа и скандали неприхватљиви. Препоручљиво је пребацити ученика у разред са мање ученика.

Да би се смањила хиперактивност за 2-3 године, деци треба спортски угао (шведски зид, дечије шипке, прстенови, конопац). Физичке вежбе и игре ће помоћи да се избегне напетост и потрошња енергије.

Шта родитељи не могу да ураде:

  • непрекидно срушити и узнемирити, нарочито код аутсајдера;
  • да понижавају дете уз исцрпавање или грубо примедбе;
  • стално разговара са дететом, даје упутства у уредном тону;
  • забранити било шта без да објашњавају дјетету мотив за његову одлуку;
  • давање превише сложених задатака;
  • Захтевају понијево понашање и само одличне оцјене у школи;
  • Обављају кућне послове који су додељени дјетету, ако их није испунио;
  • Да се ​​навикне на идеју да главни задатак није промена понашања, већ да добије награду за послушност;
  • да примењују методе физичког утицаја са непослушношћу. Више о утицају физичке казне на децу →

Терапија лековима

Медицински третман синдрома хиперактивности код деце игра само помоћну улогу. Препоручује се у одсуству дејства терапије понашања и специјалног образовања.

Да би се елиминисали симптоми АДХД, користи се лек Атомокетине, али његова употреба је могућа само према лекарском рецепту, постоје непожељни ефекти. Резултати се појављују након око 4 месеца редовног пријема.

Ако се дијете дијагностикује овим путем, психостимуланти се такође могу прописати. Користе се ујутро. У тешким случајевима, трициклични антидепресиви се користе под медицинским надзором.

Игре са хиперактивном децом

Чак и са столним и тихим игрицама, приметна је хиперактивност детета од 5 година. Он стално привлачи пажњу одраслих са неправилним и бесмисленим гестовима. Родитељима је потребно више времена да проведе са бебом, да комуницира с њим. Веома корисне заједничке игре.

Ефективно мењање тихих игара - лото, подизање загонетки, даме, покретних игара - бадминтон, фудбал. Многе могућности за помоћ дјетету са хиперактивношћу дају лето.

Током овог периода, требало би да се трудимо да обезбедимо дјетету са одмориштем земље, дугим планинарењем и учењем пливања. Током шетње, разговарај више са дететом, реци му о биљкама, птицама, природним феноменима.

Напајање

Родитељи треба прилагодити храну. Дијагноза коју раде стручњаци подразумијева потребу посматрања времена једења. Дијета треба уравнотежити, количина протеина, масти и угљених хидрата - испунити старосну норму.

Препоручљиво је искључити пржена, оштра и димљена јела, газирана пића. Мање је слатко, посебно чоколада, да би се повећала количина конзумираног воћа и поврћа.

Хиперактивност у школској доби

Повећана хиперактивност код деце школског узраста присиљава родитеље да траже медицинску помоћ. На крају крајева, школа чини растућим особама сасвим другачије захтјеве од предшколских установа. Мора пуно памтити, добити нова знања, ријешити сложене проблеме. Дијете треба пажљивост, упорност, способност концентрирања.

Проблеми са студијом

Наставник је приметио кршење пажње и хиперактивност. Дете на лекцији је распршено, активно, не одговара на коментаре, омета спровођење активности. Хиперактивност младих ученика 6-7 година доводи до чињенице да дјеца не уче пуно материјала, безобзирно раде свој домаћи задатак. Због тога стално добијају коментаре због лошег учинка и лошег понашања.

Настава дјеце са хиперактивношћу често постаје озбиљан проблем. Између овог детета и наставника почиње права борба, јер студент не жели да испуни захтеве учитеља, а наставник се бори за дисциплину у учионици.

Проблеми с колегама

Адаптација у дечјем тиму је тешка, тешко је пронаћи заједнички језик са вршњацима. Ученик почиње да се повлачи у себе и постане тајанствен. У колективним играма или дискусијама, он упорно брани своју тачку гледања, не слушајући мишљење других. Истовремено се често понаша грубо, агресивно, нарочито ако се његово мишљење не слаже.

Корекција хиперактивности је неопходна за успјешно прилагођавање бебе у дечјем тиму, добру способност учења и даљу социјализацију. Важно је истражити мрвице ране године и проводити благовремени професионални третман. Али у сваком случају, родитељи треба да схвате да дјетету највише треба разумијевање и подршка.

Аутор: Олга Шчепина, доктор,
посебно за Мама66.цом

Како лијечити хиперактивност код деце?

На латинском, термин "хиперактивност" означава активност која прелази норму. Ова појава је прилично честа код деце. Али, не мешајте дечији немир са неком врстом функционалних поремећаја. Ако дијете постане претјерано непажљиво, импулсивно, немирно, тврдоглаво, вриједи узети у обзир његово стање као болест. Деца која пате од поремећаја хиперактивности дефицита пажње не само да изазивају проблеме за себе, већ и за њихову околину.

Одређивање присуства болести могуће је у дијагнози хиперактивности доживљеног педијатра. Дијете у таквом посебном стању узроковано слабљењем активности мозга, потребно је благовремено пружити помоћ. На крају крајева, његово одсуство може довести до формирања антисоцијалне или чак психопатске личности.

Фактори који изазивају појаву хиперкинетичног синдрома

Клиничка слика Хиперактивног поремећаја пажње (АДХД) се манифестује у поремећајима понашања, потешкоћама у перцепцији и социјалној адаптацији. Који порекло није имао хиперактивност код деце, лечење је могуће и неопходно да се дете ослободи од значајних проблема у школи и раду. Ова болест може бити узрокована различитим факторима:

  • биолошки, представљају наследну предиспозицију, компликације током трудноће;
  • генетски, представљени конгениталним абнормалностима од норме одређених система мозга;
  • друштвени, представљени природом и склоности родитеља, услови образовања у школи и породици, финансијска ситуација у породици;
  • еколошки, представљени од стране нискоквалитетних прехрамбених производа са бојама и конзервансима у саставу, недостатком минерала и витамина.

Појава хиперактивности код одраслих је због присуства симптома других дијабетеса АДХД који нису елиминисани. Многи чак ни не помишљају о свом одраслом хиперкинетици све док не нађу лечење неурозе или депресије.

Симптоми хиперактивности код деце

Симптоми АДХД могу се збунити другим болестима, на примјер, са аутизмом. До једне године хиперактивност код деце манифестује се у лошем сну, повећана покретљивост, прекомерна реакција на светлост и звучни стимуланси, повећан или смањен тонус мишића.

Од различитих симптома хиперактивности, деца се могу идентификовати на следећи начин:

  • Активна моторна активност: дечији шатор, је у сталном кретању (често без специфичног циља), постаје немиран, стално гњечује рукама и стопалима, његов проклети говор прати гутање ријечи.
  • Потпуно недостатак пажње: дијете постаје нечовјечно, неорганизовано, често врши грешке, стално је ометено, заборавља или губи своје ствари.
  • Прекомерна импулсивност: дијете може доживјети агресију, сукоб са другима и неосјетљивост одређених правила и забрана.
  • Поремећаји црева, алергијске нападе, главобоље.

Код одраслих особа, хиперактивност се манифестује хроничним касним радом и пословним састанцима. Такви људи су немирни, неорганизовани, у сталној напетости. Они често мењају своје расположење, њихова самопоштовање је подцењена и не могу контролисати свој бес. Поред тога, због персистентних проблема у процесу учења и конфликтних ситуација са околним људима, примарни знаци синдрома допуњују секундарне, које су по природи социогене.

Како лијечити хиперактивност код деце

Чак и ако дете има много карактеристичних знакова АДХД-а, само искусни психонеуролог може потврдити присуство болести путем серије тестова и опсервација. Са раном дијагнозом хиперактивности, шансе за опоравак код детета су значајно повећане

Методе лијечења АДХД-а имају за циљ обнављање оштећених функција централног нервног система и његову адаптацију у друштву. Лечење је мултифакторно. Представљен је дијетом, а не лековима и лековима.

  1. Прво, требало би да урадите чишћење црева. Преференције треба дати природним производима. Неопходно је искључити из исхране: јаја и млечни производи, свињетина, инчуни и сардине; конзервирање и храна која садржи боје; Рафинисани шећер и производи у које структура улази; цитруса и чоколаде.
  2. Би не медицински третман хиперактивност код деце подразумева модификацију понашања, психотерапију, педагошку и неуропсихолошку корекцију. Деци су понуђени поједностављен начин тренинга: смањен је квантитативни састав класе и трајање разреда. Да би се дете могло концентрирати, препоручује се да седне на првом столу. Препоручљиво је водити психотерапеутски рад са родитељима како би стрпљиво поступали према понашању детета. Родитељи би требало више да гледају дневну режиму хиперактивне деце, пружају им прилику да троше вишак енергије кроз физичке вежбе, дугачке шетње и трчање. Уметност током извршавања задатака треба минимизирати. Хиперактивна деца се одликују екстремном ексцитабилношћу. Због тога ће њихова парцијална изолација од бројних компанија бити рационална. Поред тога, партнери хиперактивног детета у игри морају имати мирни и балансирани карактер.
  3. Терапија лековима у лечењу хиперактивности код деце која су именована у одсуству ефекта методе корекције без лекова. Уобичајено је коришћење психостимуланата, транквилизера, трицикличних антидепресива и ноотропних лекова. Међународна педијатријска неуролошка пракса идентификовала је два најефикаснија дрога. Овај антидепресант је амитриптилин и амфетамин риталин. Пре свега, са АДХД-ом, потребно је припремити метилфенидат, који доприноси побољшању код 80% пацијената. Дозирање лека варира од једне таблете (10 мг) до односа од 6 мг по килограму телесне тежине. Почетак терапијског ефекта се јавља већ у првим данима пријема. Осим високе ефикасности, метилфенидат има низ контраиндикација. Због тога је неопходна медицинска консултација прије употребе. Алтернатива метилфинидату може бити амитриптилин, који даје позитиван ефекат у 60%. Дневни унос лека је до 50 мг, док је повећање дозе поступно. Код хиперактивности деце, могуће је ноотропски лекови (ноотропил, инстенон и пирацетам), који смањују манифестацију синдрома код 59% деце. Такви лекови побољшавају показатеље понашања, моторичке вештине, памћење и пажњу. Третирање ноотропним лековима може бити допуњено транскранијалном микрополаризацијом (одређене области мозга су изложене константној ниској струји) и педијатријском мануелном терапијом.

Како се бавити хиперактивношћу дјетета - савјет родитељима

Само стручњак може одредити начин лечења АДХД. Методе родитељског утицаја на хиперактивну децу су различите. Све зависи од индивидуалних карактеристика пацијента. Али, из специфичне психологије такве дјеце, могуће је издвојити препоруке које ће олакшати процес васпитања.

  1. Специфична формулација забрана. Комуницирање са хиперактивном децом треба да избегава негације и реч "не". Ако нешто забраните, морате објаснити разлоге за то и понудити алтернативу. У овом случају потребно је остати мирно.
  2. Јасна изјава о проблемима. У хиперактивној деци логично и апстрактно размишљање је слабо развијено. Стога, када се бавимо њима, дугим формулацијама, вредно је да преферира кратке реченице са јасном ознаком задатака.
  3. Конзистенција. Хиперактивна деца су непажљива. Стога, дајући им одређена упутства, неопходно је бити конзистентан. То јест, након што дете испуњава један задатак, можете му дати следеће.
  4. Контрола временског оквира. Код деце са АДХД, осећај времена је слабо развијен. Због тога је неопходна контрола треће стране током трајања рада. У овом случају, дете треба упозорити 5 минута прије извршења било каквог поступка.